DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II - E

Ao aplicarmos o método clínico sobre a conservação do número, em alunos do 1º ano, nos preocupamos em seguir rigorosamente o roteiro de registro e análise das provas aplicadas.Como observadora, percebi que a apresentadora conduziu o trabalho de maneira bastante rigorosa,seguindo a seqüência do questionamento, sem permitir nenhuma mudança , como se isto fosse alterar o resultado. Procurou nunca interferir ou sugerir nas descobertas da criança. Após a aplicação, nos reunimos e constatamos que a criança possuía noção de conservação e se encontrava no estádio pré- operatório.
Com as explicações dadas pela professora na aula presencial, aprendi que o interesse do método clinico é instigar a criança, investigar as explicações fornecidas e ao o número de acertos que apresenta.
O método clínico tem grande valor no que diz respeito a pesquisa, formulação de hipóteses e reconhecimento matemático.
Através do exemplo apresentado pela professora Jaqueline na aula presencial, foi possível entender como pode ser encaminhado o método, bem como identificar o estádio de desenvolvimento da criança.
Estádio pré- operatório: Como se a criança tirasse uma foto de cada momento.
Estádio operatório- concreto: É como se fosse uma filmadora que registra e acompanha o desenvolvimento , transforma e percebe a quantidade.
Os estádios do desenvolvimento estão sempre relacionados com o anterior e podem ocorrer em qualquer momento da nossa vida, dependendo da situação.
Ao aprende que os estágios acontecem em seqüência , independente da ordem cronológica, foi possível compreender que ao pensarmos em planejar nossas atividades, precisamos conhecer o estádio em que se encontram nossos alunos, para gradativamente introduzir as atividades, de modo que esta favoreça o desenvolvimento da seguinte.
É necessário termos bem desenvolvido nosso senso de observação, pois só assim será possível situar a criança no estádio certo , promovendo assim sua aprendizagem.

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II - E

A partir da realização da aula 3-Aprendizagem, pude perceber que a ação é promotora da aprendizagem, visto que aprendemos muito mais e melhor a partir do momento em que interagimos com a situação. Para que ocorra a aprendizagem, vários fatores influenciam de maneira significativa, como: Clareza de objetivo, interesse, conhecimento prévio,” embora não seja este exigência para aprendizagem”, motivação, oportunidade, estímulo, ação e bom censo de quem ensina, permitindo assim que o educando seja um agente ativo no processo de aprendizagem.

Está comprovado, que a aprendizagem ocorre a partir do momento em que o educando não apenas ouve, mas toca, sente, manifesta sua curiosidade, critica, formula hipóteses e busca soluções.
A partir do erro e do acerto é que a aprendizagem se torna significativa , pois o educando é estimulado a dar resposta ao que lhe é proposto de maneira prática.
Assim como minha instrutora agiu ao querer me ensinar a andar de bicicleta, buscando meus conhecimentos prévios, conhecendo minha realidade, assim também os educadores devem proceder ao elaborar sua proposta de trabalho.

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II - E

Lendo os textos” Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos”, de Fernando Becker, pude constatar que o meu entendimento sobre o que é conhecimento, esta condizente com suas idéias.
Como ele, não acredito no ensino tradicional, onde o professor ensina, na certeza de que o aluno aprende.
Tomando como base a fala de Emília Ferreiro e Ana Teberesky, as crianças necessitam elaborar diferentes hipóteses sobre o funcionamento do sistema de leitura e escrita, onde o professor será apenas o mediador. O aluno deixa de ser receptor de uma estrutura que “impõe” conhecimento e passa a ser autor de seu próprio conhecimento.
A escola tradicional, é autoritária, reprodutora de conhecimento, enfim legitimada pela epistemologia empirista, onde o aluno perde sua curiosidade, reprimindo sua criatividade, e seu espírito crítico dá lugar ao silêncio.
Por outro lado, a escola tradicional apresenta determinantes que auxiliam na vida do aluno, pois quem durante toda a vida aprendeu a ouvir sem questionar, a submeter-se sem contestar, é um forte candidato ao mercado de trabalho.São pessoas que perdem sua identidade, que se acomodam , deixam de viver segundo seus princípios para atender a vontade do outro, deixando ser influenciado.
O professor não é dono da verdade e nem tão pouco do conhecimento, este faz parte da bagagem hereditária que todo ser humano carrega consigo desde seu nascimento, basta apenas que seja exercitado. O pobre do professor que age de maneira tradicional, não o faz por maldade, mas por acreditar que o conhecimento possa ser transmitido ao aluno.
Existem professores, não diretivos, acreditam na bagagem hereditária do aluno, auxiliam na aprendizagem, porem sem ensinar já que “ninguém ensina ninguém”. Esta postura pedagógica é fundamentada pela epistemologia apriorista.
A aprendizagem ocorre a partir do momento em que somos estimulados a dar respostas ao que nos é proposto, elaborando nossos conceitos e os colocando em prática.