Após releitura e reflexão do texto “A matemática da vida”, compreendi que esta e a leitura não podem jamais se separar, precisam sim seguir uma linha paralela, apesar de inúmeros professores sentirem muita rejeição com o estudo da matemática, procurando distanciá-la das demais disciplinas. Por ser a matemática essencial na formação do cidadão, precisamos ler e escrever matemática. Mais uma vez se apresenta a leitura como peça fundamental da aprendizagem, já que o sujeito que não lê, não escreve e nem interpreta, ficando difícil ou impossível resolver problemas apresentados no dia a dia. Embora na escola matemática e linguagem não se articulem muito bem, na vida real é impossível interpor qualquer estranhamento entre elas. Na realidade precisamos de ambas, a leitura/ escrita e matemática. Uma até pode se apresentar de maneira mais formal, outra menos polissêmica, mas todas fazem parte da comunicação humana.
A pratica do diálogo, entre educador e educando deve ser usada em todos os momentos, para que ambos estejam cientes do que está sendo ensinado e para que deve ser aprendido, para assim poder compreender e desvelar a linguagem do que está sendo dito nas atividades.
A leitura “desperta” e alimenta a confiança e o respeito que deve permear todo o trabalho realizado em educação. Assim sendo verificou-se que quando contextualizada no universo da criança a leitura é incorporada com mais criticidade.
Percebe-se que o ato de ler é base essencial para a apreensão do conhecimento. Saber ler implica em desvendar mistérios e compreender mundos, ultrapassar qualquer idéia de se querer mensurar ou de colocar limites de sentido. Nunca é demais lembrar que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra “, tal como ensinou o mestre Paulo Freire (1992).